Vilka subjektspositioner blir möjliga i förhållande till de visuella representationer som används som exempel i bildundervisningen?

Att vara ung handlar mycket om att bilda ett jag; att söka och prova olika identiteter. Skolan är en plattform, bland flera, där detta sker. Som institution har skolan stor makt: Eleverna måste tillbringa en stor del av sin tid där, och de ska lära sig saker som andra har bestämt är viktiga att kunna. Skolan har också en diskursiv makt med ett högt sanningsanspråk: Det vi lär oss i skolan upplevs som sant.

Genom att enbart visa vissa sorters bilder och berättelser upprätthåller vi normer. Vi visar att vissa sätt att vara människa är mer önskvärda och normala än andra. Det spelar förstås också roll hur olika identiteter gestaltas och hur dessa bilder och berättelser behandlas.

Jag vill undersöka om, hur och vilka normer som manifesteras, vilka identiteter och subjektspositioner som blir möjliga i de visuella representationer som används i bildundervisningen.

Jag vill medvetandegöra, för mig själv vad val av bildmaterial i undervisningen får för konsekvenser.